CLASE AUTOEVALUACIÓN

En esta entrada no voy a repetir lo que ya dije en clase, simplemente voy a hacer una reflexión personal sobre las cosas que se dijeron que captaron mi atención.
Para comenzar, me abrió los ojos una compañera al comentar que esta asignatura se basaba en la responsabilidad. Tras pensarlo estoy totalmente de acuerdo con ella, puesto que aquí nadie te obliga a tener un seguimiento activo de la clase, es uno mismo el que tiene que machacarse e intentar participar en las actividades para captar los conocimientos impartidos.
Compartí la opinión de un compañero, que dijo que ha todos nos gusta leer comentarios de nuestros compañeros o del profesor, ya sean de felicitación o de crítica constructiva, pero siempre gusta leer algo. El tener un comentario te hace ver que lo que escribes provoca algo, sea lo que sea, o que por lo menos es leído. El no ver comentarios pues te hace pensar o que tus entradas no tienen valor para el lector o que simplemente no tienen lector. Yo creo que todos nos esforzamos en realizar las entradas y que menos que leerlas y aportar algo, positivo o negativo, pero algo.
En cuanto a las actividades realizadas en clase, me llamó la atención, como a la gran mayoría le aportó mucho el grupo de expertos o el puzzle. Fue una actividad que como dije, a mi me sirvió de mucho, y felicito al profesor por proponerla, al igual que a mis compañeros.
Esta es una breve síntesis de las cosas que más me incitaron a realizar una entrada. Me parecieron muy interesantes los comentarios al respecto de mis compañeros.
Por último, felicitar a todos por contar vuestra experiencia antes los demás.

PROYECTO ME INTERESA...

Voy a dedicar este proyecto a leer y comentar en los proyectos me interesa de mis compañeros. Voy a desarrollarlo como lector, me interesa saber qué cosas llaman la atención a mis compañeros y como las plasman en entradas. Por lo tanto, comentare en sus entradas mi opinión o las curiosidades que hayan despertado en mí, y para finalizar dejaré un comentario en esta entrada con los proyectos que más cosas me hayan trasmitido.

PREPARANDO LA AUTOEVALUACIÓN

El cuatrimestre finaliza, y con el la asignatura. Por lo tanto, es el momento de evaluarla y evaluarnos.
Hoy ya hemos comenzando evaluando de forma anónima la asignatura, cada uno ha puesto en varios folios una frase que sintetizara sus pensamientos a cerca de ella, si había sido valiosa, si había adquirido conocimientos, si no la había conseguido entender...
Hablando un poco de la asignatura, al principio no conseguía hacerme con ella ni con el blog, pero poco a poco se iban desarrollando los conceptos y todo quedaba más claro. Me ha parecido una manera muy práctica e innovadora de enfrentarnos a una materia de gran contenido. Personalmente creo que lo que más me ha llegado y me ha hecho enriquecer mis conocimientos han sido los grupos de expertos y los grupos puzzle.
No me explayo más, el miércoles será el momento de comentar nuestras autoevaluaciones y calificarnos a nosotros mismos.

CONTROL PUZZLE

Bueno para concluir con esta actividad de los grupos puzzle, hoy hemos realizado un control para evaluar nuestros conocimientos. Mediante este control esperaba darme cuenta de si este aprendizaje cooperativo había sido productivo o por si el contrario había fracasado.
Tengo que decir que creo que se ha llegado a buen puerto, ya que comentando con mis compañeros todos hemos sido capaces de completar las preguntas con los conceptos que habíamos adquirido de las puestas en común, y no sólo de las preguntas, sino de todos los temas tratados teníamos una idea más o menos clara.
Por lo tanto, podemos concluir con que el aprendizaje cooperativo se lleva con responsabilidad del grupo y un buen ambiente de mutuo aprendizaje, conseguiremos buenos resultados.

GRUPOS PUZZLE

Esta entrada la voy a dedicar a la actividad que empezamos hace dos semanas y que acabaremos mañana en clase.
En esta activada al principio nos convertimos en expertos, cada uno de su tema, para llegar a una conclusión concreta de cada concepto. Más tarde nos juntamos en un grupo en el que cada miembro era experto en un tema, para exponer cada uno de ellos al resto del grupo, y conseguir que cada uno  tuviera una idea concreta de cada concepto desarrollado.
Esta actividad me ha parecido muy enriquecedora, creo que todos hemos adquirido unos conocimientos de todos los temas desarrollados. En cuanto a la forma de proponer la actividad, el grupo puzzle, creo que ha dado resultado, ya que se ha conseguido un ambiente interactivo de clase en el que todos los alumnos compartían sus conocimientos con el resto, debatiendo y argumentando sus opiniones.
Pero en conclusión, mañana en la prueba que se realizará en clase podremos comprobar si esta propuesta ha dado resultado en la mayoría de la clase o si por el contrario no se ha conseguido llegar al nivel que se pretendía adquirir.
                                                   
       

RESPONSABILIDAD

¿Que es la responsabilidad?

      La responsabilidad es un valor que está en la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.

La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo él la causa directa o indirecta de un hecho ocurrido. Está obligado a responder por alguna cosa o alguna persona. También es el que cumple con sus obligaciones o que pone cuidado y atención en lo que hace o decide.

La responsabilidad es un valor que ejecutamos a diario. Al ser padres responsables de estar pendientes de nuestros hijos, de luchar por su bienestar, de estar atentos a cada acontecimiento que les suceda.

¿Cómo se manifiesta la responsabilidad en relación con el movimiento?

Ayudando desde pequeños en tareas de casa, siendo responsables con sus actos. Asumiendo las consecuencias de las acciones que se realizan en las tareas de educación física y en el ambiente escolar. 

¿Cómo llevar la responsabilidad a la práctica?

Permitiéndoles a los niños desde pequeños que participen en la toma de decisiones, darles oportunidades de asumir el resultado de sus acciones, comprender los fracasos y limitaciones y elogiar sus logros. 

IGUALITARISMO

- ¿Qué es el igualitarismo?

Esta ideología, nace con la intención de evitar la discriminación de sexos. El profesorado ha tomado el igualitarismo aplicándolo a sus alumnos para conseguir un entorno más justo y realizar un trato similar a los niños y a las niñas. Es una respuesta a la ideología del sexismo, con el fin de detenerla.

- ¿Cómo se manifiesta el igualitarismo en relación con el movimiento?

Se manifiesta en muchos ámbitos, comenzando por el escolar. Desde pequeños se realiza una discriminación al desigual. El compañero que no es eficiente deportivamente hablando, las chicas, los más torpes... son apartados por los demás a la hora de realizar equipos para jugar en el recreo o donde sea. Los niños buscan ganar y por lo tanto intentan no tener en su equipo a los más ''malos'', discriminándolos.

La tarea de que esto no suceda es del profesora de educación física que debe detener esta discriminación, mediante juegos en los que participen todos de una manera similar, e intentar aplicar en los niños el igualitarismo social, haciéndoles sentir importante, tanto a las chicas como a los menos hábiles, en el desarrollo del juego. Mediante esta igualdad, las niñas y niños torpes deben obtener confianza en sí mismo y los demás en ellos, para conseguir un ambiente de igualdad en todos los ámbitos.

- ¿Qué se puede hacer para dar luz al igualitarismo?

Se debe evolucionar al igualitarismo equitativo, ya que se debe conseguir darle a cada persona la importancia según sus capacidades y la diferencia con el otro, más que centrarnos en tratar a todos por igual. Ya que, lo que para un niño puede ser un ejercicio muy suave a otro le puede costar mucho desarrollarlo.

Para conseguir dar a conocer esta ideología, pienso que son vitales dos vías.

En primer lugar, implantarlo en los futuros docentes, promoviéndose entre los estudiantes para que puedan llevarlo a cabo en su trabajo.

En segundo lugar, creo que es vital para dar a conocer este movimiento, la función de los medios de comunicación. Son claves para que el movimiento llegue a todos los ámbitos y las personas lo pongamos en práctica.

BLOGS QUE ME GUSTARÍA RECOMENDAR

Esta entrada la utilizaré para recomendar los blogs o las entradas que me ha llamado la atención, y a dar mi opinión desde una perspectiva crítica. Iré dejando en comentarios esas opiniones.

ENTRADA PRÁCTICA

Unas prácticas atrás, realizamos en grupos una breve ironía de un anuncio que nos presentó el profesor. El anuncio trataba de como conseguir un cuerpo 10, sin apenas esfuerzo, mediante unos electro estimuladores. 

Os dejó la ironía que realicé con mi grupo. 

- ¿Cansado de tener esos abdominales tan definidos? ¿De hacer abdominales o tener que utilizar electro estimuladores? Con el podrás tirarte horas tumbado y conseguir esa barriga tan deseada. Con los 100 primeras reservas del sofá, te regalamos un mano universal incorporado. Y más aún, las 20 primeras llamadas aparte del mando incluimos un minibar con camarero, para que disfrutes de tus bebidas favoritas sin levantar el culo. ¡ Dí adiós a esos abdominales tan definidos, compra el sofá-cervecil y presume de barriga... en tu piscina!

En esta ironía, tratamos de criticar como intenta vendernos cualquier cosa, basándose siempre en que gracias a ella se consiguen los mismos resultados con el mismo esfuerzo. En mi opinión, esto no es cierto, porque si lo que deseas conseguir son unos abdominales definidos, no hay más opción que trabajarlos con esfuerzo, por ejemplo. Esta es mi opinión os invito a que dejéis la vuestra. 

VÍDEO DE INNOVACIÓN, SUPERACIÓN...

Después de ver el vídeo de Sir Ken Robinson, aquí os dejo el enlace por si no lo habéis visto, y dejar mi opinión sobre el tema, me gustaría aportar un nuevo vídeo.
Este vídeo de Emilio Duró, se basa en la innovación, superación, genialidad, motivación y éxito. Está enfocado al ámbito del comercio y de los negocios, pero si se le presta atención y se comprende, el mensaje se puede extrapolar a cualquier concepto.
Personalmente este vídeo me gusta mucho y también este motivador, ya que habla muy bien y consigue trasmitir las sensaciones que quiere a las personas. Provoca que la gente que le escucha se motive y los convence mediante ejemplos muy claros.
Espero que os guste.

QUE ME HA SUPUESTO LEER ''MAL DE ESCUELA''

Este libro ha supuesto para mí llegar a comprender aspectos del zoquete que no entendía. Muchos apartados del libro los he vivido en mi infancia directa o indirectamente. Este libro ha conseguido hacerme comprender que el zoquete es un ser que necesita ser ayudado para salir de ese pozo, y conseguir llegar a las metas que se proponga. No se le debe considerar como menor o menos ''bueno'', sino que necesita más tiempo o más atención del educador , más esfuerzo, para llegar a un lugar al que otros llegan más fácilmente.
El fragmente que he elegido, es el que hace referencia al tipo de madres. Este fragmento me ha hecho recordar mi infancia deportiva, como los padres de mis compañeros criticaban al entrenador o al árbitro. Por suerte, mis padres nunca han sido así, siempre venían a verme jugar pero se ponían alejados del resto para no escuchar ese  tipo de comentarios y no entrar en problemas.
El caso por el que he elegido este fragmento es que me ha conseguido trasladar unos años atrás. Yo tenía un compañero en el fútbol, cuando teníamos 10 años, al que no le gustaba para nada el fútbol. En cambio, iba a todos los entrenamientos y partidos, pero no por voluntad propia sino por obligación del padre. Su padre era muy estricto con el niño, siempre estaba en los entrenamientos criticando sus fallos, chillándole que se esforzara más... también en los partidos. Esto humillaba a mi amigo y le hacía sentirse inferior, pero no tenía el valor para decirle a su padre que no quería jugar más al fútbol. Personalmente creo que el padre quería vivir en su hijo lo que el nunca había logrado.
 Al cabo de un tiempo, recuerdo que el entrenador observó esta situación y sin pensarlo fue a hablar con el padre. Pocos días después mi amigo me dio la noticia de que se había apuntado a tenis, el deporte que realmente le gustaba practicar.
Años después recordé aquel momento con mi amigo y me dijo que los primeros días tras dejarlo, su padre estaba un poco antipático con él, muy distante, pero que poco a poco se le fue pasando y consiguió enganchar a su padre al tenis. Pero esta vez, era muy distinto iba siempre a verlo pero con el afán de apoyarle y ayudarle a mejorar en cada momento.
En conclusión, como dice el fragmento hay muchos tipos de madres y padres, pero lo único e imprescindible que nunca debería perder un padre, es la capacidad de apoyo y ayuda hacia su hijo, sea cual sea el problema o la situación. La ayuda de un padre o una madre siempre es necesaria.
Me gustaría colgar una foto que refleja un poco lo que todos los niños desean cuando su padre va a verlos practicar su deporte.

POSTER

La clase del lunes la dedicamos a presentar y exponer los posters, y a evaluar los de los compañeros. Este tipo de clase me gusto bastante, al ser innovadora y cooperativa, ya que discutías con tus compañeros la nota más adecuada para cada poster. Se mostró una gran participación de casi toda la clase, consiguiendo un buen ambiente de evaluación. Hubieron trabajos muy trabajados, otros menos, pero todos tenían algo que trasmitirnos.
Hablando del poster que elaboré con mis compañeros, me gustaría decir que el resultado fue bueno. Quizá podríamos haber mejorado algunos aspectos como la presentación, algunas citas, especificar que hablábamos de la mujer..., pero en definitiva acabamos contentos con el trabajo.
Nuestro poster fue encaminado a demostrar como eran las mujeres en las diferentes culturas y como estas culturas les hacían modificar su estética, aumentando, perforando o cortando partes del cuerpo. Nos centramos en los senos, los pies, las orejas y los labios, en los que observamos como eran éstos según culturas.
Dejo una imagen del poster para terminar esta entrada.

Apartheid. Ejemplo de violencia simbólica.

El término Apartheid significa en Afrikáans separación. Su objetivo era separar las razas en el sentido jurídico, estableciendo que la raza blanca encabezaba al resto, y una separación geográfica mediante la creación de los territorios reservados: los Bantustanes. El Apartheid culminó tras la Guerra Fría, y culminó con la llegada de Nelson Mandela militante anti-Apartheid, tras pasar 27 años en la cárcel, a la presidencia de la República de  Sudáfrica.
Durante el Apartheid se realizó una fuerte violencia simbólica que voy a ejemplificar a partir de las siguientes fotos, en las que se diferenciaban zonas de blancos y de negros, se avisaba del ''peligro'' que tenía entrar en la zona de negros,...
Aquí dejo un enlace de una página donde se explica de una manera más completa, lo que fue el Apartheid y lo que significó en el contexto histórico.

VÍDEO CUERPO COMUNICATIVO

El otro día en clase vimos un vídeo, para ejemplificar la idea que tiene Frank del cuerpo comunicativo. Frank habla del cuerpo comunicativo como el cuerpo idealizado, argumentando que el mundo iría mejor si en vez de haber una mezcla de cuerpos dominantes, disciplinados... fuéramos todos cuerpos comunicativos.
En el ejemplo del vídeo, observamos como mediante abrazos (comunicación interpersonal) se solucionaban los problemas que tenían unas personas contra otras. El sujeto que definíamos como cuerpo comunicativo, cada vez que veía una disputa entre personas, se acercaba a una de ellas y le daba un abrazo, hasta que se tranquilizaba y la ''transformaba'' en un cuerpo comunicativo.
Desde mi punto de vista, es un cuerpo al que debemos aspirar para conseguir una común-unión de cuerpos, entrando en comunicación mediante el cuerpo.