jueves, 26 de diciembre de 2013

CLASE AUTOEVALUACIÓN

En esta entrada no voy a repetir lo que ya dije en clase, simplemente voy a hacer una reflexión personal sobre las cosas que se dijeron que captaron mi atención.
Para comenzar, me abrió los ojos una compañera al comentar que esta asignatura se basaba en la responsabilidad. Tras pensarlo estoy totalmente de acuerdo con ella, puesto que aquí nadie te obliga a tener un seguimiento activo de la clase, es uno mismo el que tiene que machacarse e intentar participar en las actividades para captar los conocimientos impartidos.
Compartí la opinión de un compañero, que dijo que ha todos nos gusta leer comentarios de nuestros compañeros o del profesor, ya sean de felicitación o de crítica constructiva, pero siempre gusta leer algo. El tener un comentario te hace ver que lo que escribes provoca algo, sea lo que sea, o que por lo menos es leído. El no ver comentarios pues te hace pensar o que tus entradas no tienen valor para el lector o que simplemente no tienen lector. Yo creo que todos nos esforzamos en realizar las entradas y que menos que leerlas y aportar algo, positivo o negativo, pero algo.
En cuanto a las actividades realizadas en clase, me llamó la atención, como a la gran mayoría le aportó mucho el grupo de expertos o el puzzle. Fue una actividad que como dije, a mi me sirvió de mucho, y felicito al profesor por proponerla, al igual que a mis compañeros.
Esta es una breve síntesis de las cosas que más me incitaron a realizar una entrada. Me parecieron muy interesantes los comentarios al respecto de mis compañeros.
Por último, felicitar a todos por contar vuestra experiencia antes los demás.

PROYECTO ME INTERESA...

Voy a dedicar este proyecto a leer y comentar en los proyectos me interesa de mis compañeros. Voy a desarrollarlo como lector, me interesa saber qué cosas llaman la atención a mis compañeros y como las plasman en entradas. Por lo tanto, comentare en sus entradas mi opinión o las curiosidades que hayan despertado en mí, y para finalizar dejaré un comentario en esta entrada con los proyectos que más cosas me hayan trasmitido.

lunes, 16 de diciembre de 2013

PREPARANDO LA AUTOEVALUACIÓN

El cuatrimestre finaliza, y con el la asignatura. Por lo tanto, es el momento de evaluarla y evaluarnos.
Hoy ya hemos comenzando evaluando de forma anónima la asignatura, cada uno ha puesto en varios folios una frase que sintetizara sus pensamientos a cerca de ella, si había sido valiosa, si había adquirido conocimientos, si no la había conseguido entender...
Hablando un poco de la asignatura, al principio no conseguía hacerme con ella ni con el blog, pero poco a poco se iban desarrollando los conceptos y todo quedaba más claro. Me ha parecido una manera muy práctica e innovadora de enfrentarnos a una materia de gran contenido. Personalmente creo que lo que más me ha llegado y me ha hecho enriquecer mis conocimientos han sido los grupos de expertos y los grupos puzzle.
No me explayo más, el miércoles será el momento de comentar nuestras autoevaluaciones y calificarnos a nosotros mismos.

CONTROL PUZZLE

Bueno para concluir con esta actividad de los grupos puzzle, hoy hemos realizado un control para evaluar nuestros conocimientos. Mediante este control esperaba darme cuenta de si este aprendizaje cooperativo había sido productivo o por si el contrario había fracasado.
Tengo que decir que creo que se ha llegado a buen puerto, ya que comentando con mis compañeros todos hemos sido capaces de completar las preguntas con los conceptos que habíamos adquirido de las puestas en común, y no sólo de las preguntas, sino de todos los temas tratados teníamos una idea más o menos clara.
Por lo tanto, podemos concluir con que el aprendizaje cooperativo se lleva con responsabilidad del grupo y un buen ambiente de mutuo aprendizaje, conseguiremos buenos resultados.

domingo, 15 de diciembre de 2013

GRUPOS PUZZLE

Esta entrada la voy a dedicar a la actividad que empezamos hace dos semanas y que acabaremos mañana en clase.
En esta activada al principio nos convertimos en expertos, cada uno de su tema, para llegar a una conclusión concreta de cada concepto. Más tarde nos juntamos en un grupo en el que cada miembro era experto en un tema, para exponer cada uno de ellos al resto del grupo, y conseguir que cada uno  tuviera una idea concreta de cada concepto desarrollado.
Esta actividad me ha parecido muy enriquecedora, creo que todos hemos adquirido unos conocimientos de todos los temas desarrollados. En cuanto a la forma de proponer la actividad, el grupo puzzle, creo que ha dado resultado, ya que se ha conseguido un ambiente interactivo de clase en el que todos los alumnos compartían sus conocimientos con el resto, debatiendo y argumentando sus opiniones.
Pero en conclusión, mañana en la prueba que se realizará en clase podremos comprobar si esta propuesta ha dado resultado en la mayoría de la clase o si por el contrario no se ha conseguido llegar al nivel que se pretendía adquirir.
                                                   
       

sábado, 14 de diciembre de 2013

RESPONSABILIDAD

¿Que es la responsabilidad?
      La responsabilidad es un valor que está en la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.
La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo él la causa directa o indirecta de un hecho ocurrido. Está obligado a responder por alguna cosa o alguna persona. También es el que cumple con sus obligaciones o que pone cuidado y atención en lo que hace o decide.
La responsabilidad es un valor que ejecutamos a diario. Al ser padres responsables de estar pendientes de nuestros hijos, de luchar por su bienestar, de estar atentos a cada acontecimiento que les suceda.

¿Cómo se manifiesta la responsabilidad en relación con el movimiento?
Ayudando desde pequeños en tareas de casa, siendo responsables con sus actos. Asumiendo las consecuencias de las acciones que se realizan en las tareas de educación física y en el ambiente escolar. 

¿Cómo llevar la responsabilidad a la práctica?
Permitiéndoles a los niños desde pequeños que participen en la toma de decisiones, darles oportunidades de asumir el resultado de sus acciones, comprender los fracasos y limitaciones y elogiar sus logros. 

lunes, 2 de diciembre de 2013

IGUALITARISMO

- ¿Qué es el igualitarismo?

Esta ideología, nace con la intención de evitar la discriminación de sexos. El profesorado ha tomado el igualitarismo aplicándolo a sus alumnos para conseguir un entorno más justo y realizar un trato similar a los niños y a las niñas. Es una respuesta a la ideología del sexismo, con el fin de detenerla.

- ¿Cómo se manifiesta el igualitarismo en relación con el movimiento?

Se manifiesta en muchos ámbitos, comenzando por el escolar. Desde pequeños se realiza una discriminación al desigual. El compañero que no es eficiente deportivamente hablando, las chicas, los más torpes... son apartados por los demás a la hora de realizar equipos para jugar en el recreo o donde sea. Los niños buscan ganar y por lo tanto intentan no tener en su equipo a los más ''malos'', discriminándolos.
La tarea de que esto no suceda es del profesora de educación física que debe detener esta discriminación, mediante juegos en los que participen todos de una manera similar, e intentar aplicar en los niños el igualitarismo social, haciéndoles sentir importante, tanto a las chicas como a los menos hábiles, en el desarrollo del juego. Mediante esta igualdad, las niñas y niños torpes deben obtener confianza en sí mismo y los demás en ellos, para conseguir un ambiente de igualdad en todos los ámbitos.

- ¿Qué se puede hacer para dar luz al igualitarismo?

Se debe evolucionar al igualitarismo equitativo, ya que se debe conseguir darle a cada persona la importancia según sus capacidades y la diferencia con el otro, más que centrarnos en tratar a todos por igual. Ya que, lo que para un niño puede ser un ejercicio muy suave a otro le puede costar mucho desarrollarlo.
Para conseguir dar a conocer esta ideología, pienso que son vitales dos vías.
En primer lugar, implantarlo en los futuros docentes, promoviéndose entre los estudiantes para que puedan llevarlo a cabo en su trabajo.

En segundo lugar, creo que es vital para dar a conocer este movimiento, la función de los medios de comunicación. Son claves para que el movimiento llegue a todos los ámbitos y las personas lo pongamos en práctica.